資訊科技｜活動花絮｜學生作品

 

 

本校資訊科技科以教育局最新課程指引為框架，結合校本發展需要，為學生建構循序漸進、注重實作與思維訓練的數碼學習旅程。

 

課程四大特色

 

1.循序漸進的階段式學習（初小啟發‧高小深化）

初小（小一至小三）：啟發好奇，奠定基礎

配合教育局電腦認知單元課程（CAP），以有趣的教學活動激發學生的冒險精神與好奇心。引導學生掌握基礎電腦操作、文字處理、多媒體繪圖及周邊設備應用，讓科技自然融入日常學習。

 

高小（小四至小六）：自主學習，協作匯報

引導學生善用互聯網搜集、分析及整理資訊，並熟練運用各類應用軟件進行跨學科學習與成果匯報，提升資訊處理能力與團隊協作技巧。

 

2. 落實計算思維，普及編程教育（小三至小六校本推行）

轉型為「科技創作者」：全面配合《計算思維—編程教育小學課程補充文件》，幫助學生建立「抽象化」、「算法」及「自動化」等核心概念，讓學生不只是科技的「使用者」，更是解決問題的「創作者」。

 

動手實作與解難信心：於小三至小六推行校本編程課程，提供豐富的實作經驗（Hands-on learning）。學生透過動手設計、小組協作及重複測試（Debugging），學習準確分析問題並構思解決方案，建立勇於面對挑戰的解難信心。

 

3. 培育數碼公民，建立正向資訊素養

注重網絡安全與私隱：隨著資訊科技應用日益普及，課程非常重視資訊道德教育，引導學生認識知識產權、尊重版權，並掌握保護個人私隱的措施。

 

辨識資訊與正向態度：教導學生提防網絡上的不良資訊及假新聞，培養健康、負責任且具批判性思考的網絡使用態度。

 

4. 鼓勵分享協作，促進跨學科應用

課程重視學習過程中的互動與溝通，透過多元化的小組專題習作，鼓勵學生主動表達意見、傾聽他人想法並共享成果，讓資訊科技成為促進各科自主學習與協作的強大工具。